Трудовое воспитание в детском доме

Трудовое воспитание в детском доме

В настоящее время считается, что семья является источником и основным звеном передачи ребенку социально-исторического опыта...

Трудовое воспитание в детском доме

Воспитание базовой культуры личности

Одной из ведущих задач воспитания базовой культуры личности является формирование мировоззрения школьников.

Педагогическая информация » Формирование интереса к книге и чтению у детей раннего возраста » Диагностика сформированности интереса к книге и чтению у детей раннего возраста

Диагностика сформированности интереса к книге и чтению у детей раннего возраста

Страница 2

Низкий уровень – ребёнок предпочитает слушанию чтения другие занятия. Книга в основном вызывает интерес в качестве игрушки. Положительно откликается на предложение воспитателя послушать чтение или рассказывание, но тяготения к общению с книгой не испытывает. Пассивен при обсуждении книги. Эмоциональный отклик на прочитанное выражен слабо. Может слушать чтение книги не более 10 минут.

Для обработки полученных результатов, мы сочли целесообразным воспользоваться методикой В.И. Зверевой. В нашем варианте диагностические параметры представляли собой вышеназванные знания, которые оценивались по трёхбалльной шкале (1-3).

«1» балл выставлялся тогда, когда знание не проявлялось или было недостаточно сформировано.

«2» балла выставлялось тогда, когда знание проявлялось, и было достаточно сформировано.

«3» балла выставлялось тогда, когда знание проявлялось всегда, и было достаточно полно сформировано.

С целью выявления уровня сформированности интереса к книге и чтению у детей раннего возраста мы использовали следующие диагностические методики:

Методика 1.

Цель: выявить интерес ребенка к книге

Подготовка материла: книга, игрушка (кукла, либо машинка), краски.

Методика проведения: перед ребенком выкладывается подготовленный материал. Ему предлагается выбрать что-то одно для игры.

Исходя из количественного анализа, был сделан вывод:

В экспериментальной группе:

высокий уровень – 1 ребёнок, что составляет 17 %;

средний уровень – 3 детей, что составляет 50%;

низкий уровень – 2 ребёнка, что составляет 33 %.

В контрольной группе:

высокий уровень – 2 ребёнка, что составляет 33 %;

средний уровень – 3 детей, что составляет 50 %;

низкий уровень – 1 ребёнок, что составляет 17 %.

Методика 2.

Цель: выявить уровень интереса ребенка к книге

Подготовка материла: книги хорошо знакомые детям.

Методика проведения: перед ребенком выкладывается подготовленный материал. Ребенок выбирает книгу. Мы наблюдаем за манипуляциями с книгой (мнет, рвет, сосет и т.п.; проявляет интерес к тексту, проговаривает некоторые слова из книги; проявляет интерес к иллюстрациям: отождествляет предмет и изображение, связывает предмет и изображение и т.п.). Наблюдение фиксируется.

Исходя из количественного анализа, был сделан вывод:

В экспериментальной группе:

высокий уровень – 2 ребёнка, что составляет 33 %; (Дети с интересом длительное время рассматривают книгу. Различают изображения и предметы. Проговаривают слова, источником которых являются текст и иллюстрации. Длительность занятия с книгой может составлять 20 минут и более.)

средний уровень – 3 детей, что составляет 50 %; (Дети с интересом рассматривают книгу, иллюстрации, но комментирование в основном происходит с помощью наводящих вопросов взрослого. Длительность занятия с книгой составляет не более 15 минут.)

низкий уровень – 1 ребёнок, что составляет 17 %.(книга воспринимается ребенком в основном как предмет для игры: ребенок ее складывает, раскладывает, мнет, рвет, может рассматривать картинки, но не длительное время (не более 10 минут), затем переключается на другой вид деятельности.)

В контрольной группе:

высокий уровень – 2 ребёнка, что составляет 33 %;

средний уровень – 3 детей, что составляет 50 %;

низкий уровень – 1 ребёнок, что составляет 17 %.

Методика 3.

Страницы: 1 2 3 4

Прочее о педагогике:

Описание опыта апробации идей русской школы в лицее М2 21 г. Кирова
Апробация проводилась нами в период с 1 февраля по 8 марта 2010г. в 2 «а» классе лицее №21 г. Кирова. Программа опытной работы включала: 1) Организацию и проведение интеллектуально-познавательной игры «В гостях у сказки». 2) Организацию и проведение военно-патриотической беседы «Герои Вятки». Прове ...

Содержание экскурсий, структура
Структура экскурсии: Ø вводная беседа Ø коллективное наблюдение Ø индивидуальное самостоятельное наблюдение детей Ø сбор материала Ø игры детей с собранным материалом Ø заключительная часть, во время которой воспитатель подводит итог экскурсии и напоминает ...

Методики определения уровней сформированности самоконтроля у младших школьников
Для определения уровня сформированности самоконтроля у младших школьников я использовала методику, предложенную П. Я. Гальпериным и С. Л. Кабыльницкой. Полученные результаты распределила по уровням сформированности самоконтроля, выделенным Г.В.Репкиной и Е.В.Заикой (6 уровней). Выкладывание узора и ...

Главное меню

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.justeducation.ru