Трудовое воспитание в детском доме

Трудовое воспитание в детском доме

В настоящее время считается, что семья является источником и основным звеном передачи ребенку социально-исторического опыта...

Трудовое воспитание в детском доме

Воспитание базовой культуры личности

Одной из ведущих задач воспитания базовой культуры личности является формирование мировоззрения школьников.

Педагогическая информация » Социально-педагогическая деятельность с одаренными детьми младшего школьного возраста в образовательном учреждении » Комплекс мероприятий по социально-педагогической деятельности с одаренными детьми младшего школьного возраста

Комплекс мероприятий по социально-педагогической деятельности с одаренными детьми младшего школьного возраста

Страница 2

3) «Сумасшедший Архитектор»

Задание: необходимо нарисовать дом. Для этого вам понадобится, прежде всего, произвольно выбрать любых десять слов (можно из словаря, можно назвать наугад). Задача такая: вы архитектор, к вам обратился заказчик, который готов заплатить большие деньги за эскиз своего жилья. Его условия: в эскизе должны быть представлены…(далее следует 10 выбранных слов). Рисуйте дом прозрачным, чтобы внутри можно было разместить мебель.

Например: «кастрюля» – отлично, дом будет иметь форму кастрюли. «Ворона»… пусть крыльцо будет черным, как ворона. «Кресс-салат». Отведем комнату под зимний сад и посадим там полезные растения. Рисуя, пусть схематично, старайтесь одновременно представлять, как это могло бы быть в действительности.

4) «Десять плюс десять»

Возьмите любое существительное и напишите в столбик десять прилагательных, которые к нему подходят. Например, «шляпа – большая, зеленая, теплая, модная и т.д.». Это легко. А вот теперь попробуйте написать в другой столбик десять прилагательных, которые этому существительному не подходят. Это не так просто, как может показаться на первый взгляд. Та же шляпа не может быть, скажем, кислой… старайтесь подбирать прилагательные из разных сфер восприятия (например, если вы написали «желтый», можете считать, что с цветовой гаммой покончено).

5) «И это называется…»

Упражнение можно повторять несколько раз в день. Каждый раз, когда ваше внимание привлекает что-либо, вообразите, будто видите это на картине. А теперь придумайте картине подходящее название. Можно короткое, можно развернутое. Главное, чтобы оно понравилось вам самим. Например, «вид из окна, когда у меня плохое настроение» и т.д.

Второе направление предполагает комплекс мероприятий на развитие творческого мышления.

Цель: развивать творческое мышление детей через упражнения направленные на развитие психических процессов: память, внимание, воображение.

Для успешной реализации цели можно использовать следующие методы:

– метод вживания;

– метод эвристических вопросов;

– метод сравнения;

– метод конструирования понятий;

– метод путешествия в будущее;

– метод ошибок;

– метод придумывания;

– метод «если бы…»;

– «мозговой штурм» .

Третье направление направлено на конструирование задач различного типа.

Цель: раскрывать творческие способности, находить личный путь творческого развития у детей младшего школьного возраста.

Это направление можно реализовать через конструктивное решение различных задач, которые можно использовать на уроках математики, литературы, иностранного языка, окружающего мира, истории.

Таким образом, мы можем предположить, что данный комплекс будет способствовать развитию одарённости у детей младшего школьного возраста в условиях образовательного учреждения.

Изучив психолого-педагогическую характеристику одарённых детей младшего школьного возраста, раскрыв понятия «одарённость», «одарённые дети» в научной литературе, определив социально-педагогические направления, способствующие развитию одарённости, проанализировав деятельность образовательного учреждения, апробировав комплекс мероприятий, попытались определить социально-педагогическую деятельность с одаренными детьми младшего школьного возраста в образовательном учреждении.

Можно сделать следующие выводы:

Одарённые дети имеют ряд особенностей от обычных детей, заметно отличаются повышенным интересом к дивергентным задачам, которые стимулируют активность ребёнка и требуют поиска разных подходов.

Страницы: 1 2 3

Прочее о педагогике:

Диагностика уровня сформированности нравственных качеств
Критериями, определяющими уровень воспитания личности школьника, явились: 1) отношение к себе и окружающим, отношение к нему людей, общества, жизненные цели; 2) осознание человеческих прав, своей значимости, нравственности, моральных ценностей и уважения их в себе; 3) когнитивный, эмоциональный, ко ...

Цель и содержание предшкольного образования
В настоящее время утверждение предшкольного образования в качестве отдельного уровня общего образования находится в стадии обсуждения, однако в рабочих материалах Министерства образования и науки РФ прописано "Обоснование предшкольного образования" и разработан "Стратегический план п ...

Использование информационных технологий на уроке
Информационные технологии могут использоваться: 1. Для обозначения темы урока Тема урока представлена на слайдах, в которых кратко изложены ключевые моменты разбираемого вопроса 2. Как сопровождение объяснения учителя В практике обучения младших школьников можно использовать созданные специально дл ...

Главное меню

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.justeducation.ru