Трудовое воспитание в детском доме

Трудовое воспитание в детском доме

В настоящее время считается, что семья является источником и основным звеном передачи ребенку социально-исторического опыта...

Трудовое воспитание в детском доме

Воспитание базовой культуры личности

Одной из ведущих задач воспитания базовой культуры личности является формирование мировоззрения школьников.

Педагогическая информация » Аналитико-синтетический метод в обучении современных первоклассников чтению » Методика обучения чтению по «Букварю» А. Клышка

Методика обучения чтению по «Букварю» А. Клышка

Страница 1

Данный букварь написан на русском языке и является учебником для учащихся на Республики Беларусь. Методику чтения, разработанную автором учебника, называют методикой чтения целыми словами. А.Клышка утверждает, что нельзя смешивать усвоение конфигурации буквы с чтением слогов. Первая операция является результатом памяти и усваивается через запоминание и повторение, а вторая – базируется на иной психологической основе, поэтому изучение букв следует отделить от процесса чтения. Нужно обратить внимание еще и на то, что сегодня в школу приходят дети с разной подготовкой. В одном классе часто сидят «несколько классов». Одни ученики читают, другие — знают только буквы, третьи — не знают и этого. И если изучать сначала звуки и буквы, то такие «классы» быстрее бы выравнивались.

Новый «Букварь» исходит из того, что важно, чтобы той или другой букве не просто предшествовал соответствующий звук, а чтобы вся система согласных звуков предстала перед учеником прежде соответствующих букв. Дело в том, что один и тот же звук может быть связан по одному признаку с каким-то одним звуком, по другому — с другим, а по третьему — с третьим. Например, звук с может смешиваться с з (по противопоставлению глухой — звонкий) и с ш (как свистящий — с шипящим). В Букваре разделены во времени следующие процессы: изучение букв, чтение прямого открытого слога (слияния), чтение слов. Сделано это для того, чтобы разгрузить урок, облегчить усвоение нового материала: знакомство со звуками, их распознавание, запоминание букв, чтение слияний, чтение слов, чтение предложений, чтение текста.

В «Букваре» ученику дается единый артикуляционный прием выделения согласного звука, исходя из учения В.Богородицкого о согласных как ртосмыкателях и гласных как ртораскрывателях.

Изучение букв начинается не с гласных, а с согласных. Как показывают экспериментальные данные, именно на фоне усвоенных согласных звуков и соответствующих букв лучше всего идет осознание первоклассниками гласных в слоге и прямого слога СГ как неразрывного единства согласного и гласного.

Гласные изучаются после согласных, и изучение их связано с делением слова на слоги. Этот прием направлен на то, что после изучения согласных букв слогообразующая роль гласных предстанет перед учеником не просто из объяснения учителя, а наглядно, в процессе звуковыделения. Слог должен занимать соответствующее, а не главенствующее место, т.к. в дальнейшем школьникам придется работать над выразительностью чтения, что является несопоставимым с чтением по слогам (слоговое чтение тесно связано с обессмысливанием текста, потому что слог, лексического значения не имеет).

«Букварь» и построен как развернутая слоговая таблица. Вводится новый прием обучения чтению прямого открытого слога (слияния). В букварях-предшественниках использовался прием протяжного произнесения согласного и присоединения к нему гласного. Суть его заключается в том, что сначала изучаются пять гласных звуков и соответствующие буквы, а новый согласный прочитывается на диапазоне изученных гласных.

Сначала идут тексты со словами, состоящими только из слогов на а (а это благодаря тому, что сначала изучаются 19 согласных), затем на о, у, ы, и, е, я и т.д. Конечно с включением ранее изученных типов слогов. На этом приеме основываются многие дидактические игры, к примеру, игра "Пробеги по цветным дорожкам":

Обычно в других букварях вводится сначала три-четыре трехбуквенных слова (на более слов не позволяет неизученность согласных букв). И поэтому ученики могут ознакомиться со структурой подобных слов, но они никак не могут выработать у себя навык чтения таких слов. Для выработки навыка требуется многократность однотипных повторений.

Вся первая треть букваря состоит из таких коротких трехбуквенных и двусложных слов. Это и есть основание для того, чтобы все последующие слова не читать по слогам, а сразу, даже в длинных словах, видеть больше, чем слоги, части. Упражнения с трехбуквенными и двусложными словами являются легкими для шестилеток.

Во-первых, потому что они ступенчато организованы по принципу аналогии, и их не надо читать «синтезируя».

Во-вторых, в отличие от принятого сейчас в школе метода, когда чтение текстов происходит одновременно с последовательным изучением, запоминанием букв, в «Букваре» А. Клышка к чтению слов и текстов ученики переходят только тогда, когда буквы изучены, многократно повторены и мгновенно воспринимаются, озвучиваются первоклассниками.

Страницы: 1 2

Прочее о педагогике:

Использование аутентичных фильмов для формирования социолингвистической компетенции у учащихся
Выделение социолингвистической компетенции в составе коммуникативной значимо для развития умений общения у учащихся, способных участвовать в межкультурной коммуникации. Требования к социолингвистической компетенции в определенной мере сформулированы в монографии «Общеевропейские компетенции владени ...

Пути и способы формирования познавательного интереса
Существуют различные пути и способы формирования познавательного интереса: в школе одни методы, дома другие. Как было сказано ранее, для формирования устойчивых интересов у детей необходимо сотрудничество семьи и школы. Воспитание интереса в отрыве от воспитания всей личности человека невозможно. Д ...

Понятие и классификация методов обучения
Понятие «методы обучения» рассматривается в исследованиях авторов с различных точек зрения. Термин «метод» определяется в Большой советской энциклопедии как способ подхода к действительности, способ изучения, исследования, познания явлений природы и общественной жизни. В педагогической практике под ...

Главное меню

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.justeducation.ru